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Teaching Languages German

Here is a selection of videos to use in the German class. These can be shown on a projector/IWB.

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You can use Real Player to download the videos. If any of the links are not working email This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it  and we will try to get it sorted!

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Songs

 Zahlenlied

Zahlenlied

Hörst du die Regenwürmer husten 2009 - das Original

 Hörst du die Regenwürmer

 Oh, Tannenbaum

Stille Nacht

 Lasst uns froh und munter sein :: Weihnachten.NEUESvon.de ::

Lass uns froh und munter sein

 Meine Kleine Katze - Deutsches Kinderlied - German Children Song

Meine kleine Katze

 Hoppelsong - Kinderlied zum Osterfest

Hoppel, hoppel, 1,2,3

 Rolf Zuckowski  -Die Jahresuhr Kinderlied

die Jahresuhr

 Ich geh mit meine Laterne

Ich gehe mit meiner Laterne

 Kinder Klips: Es flackert die Kerze (es klappert die Mühle am rauschenden Bach)

Es flackert die Kerze 

 mein Hund Strolchi (von Olaf Rabe)

Mein Hund Strolchi

 Kinder Klips: Kling Glöckchen Klingeling

Kling Klökchen Klingeling

 Nightmare Before Christmas - This is Halloween (German)

Hier in Hallowe'en

 Knut Song

Knut der kleine Eisbär

 Rudolf das kleine Rentier

 Film clips

 

                           Stories

 

 

 DER JUNGE IM GESTREIFTEN PYJAMA - KINOTRAILER - HQ

der Junge in gestreiften Pyjama

 Trailer - Cartoon

Shrek 3 trailer

      Die kleine Raupe Nimmersatt - von Eric Carle

Die kleine Raupe Nimmersatt

  Die Abenteuer der Maus auf dem Mars

Die Abenteuer der Maus

 Mauerfall

Mauerfall

 Sonja Schmidt Ein himmelblauer Trabant

Ein himmelblauer Trabant

 The Berlin Wall 20 Years Later (Dominoes)

Berlin Wall 2009 Celebrations

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Universität Erlangen -  Nürnberg

Teacher Trainee Placement Project September 2008:

Participating schools:

Darrara National School:Manuela DiFranca

Gaelscoil Mhachan: Steffi Hermannsdörfer

Vicarstown N.S: Susanne Keyser

St. Patrick's National School: Bianca Kohl

Scoil Mhuire Lourdes: Steffi Poplawski

 

Manuela Di Franca:

One month in Ireland
Thanks to the Modern Languages in Primary Schools Initiative I had the great opportunity to teach German in the Darrara National School in Clonakilty for four weeks.

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Darrara National School has about 60 pupils and three teachers including the principal Mr.Foley. In addition to that two special needs assistants and a learning support assistant are working in this lovely school. It was very interesting being in this school because I got to know several new things. Firstly I wasn't used to have 3 classes in one classroom since I have never experienced a comprehensive concept myself.  When I went to primary school, every class had its own room. But in my opinion it was impressive how the teacher dealt with differentiation. Moreover I could witness how the children did their morning prayer in Irish every day. It was somehow new to me that religion played such an important role in daily school life

It was a lot of fun for me teaching German for 30 minutes every day in 5th and 6th class. I soon realized that it was a challenge teaching my second mother tongue in English.pa101427-400

In first place I tried to teach them German in a playful and enjoyable way. Apart of making them learn useful words and phrases, it was my aim to introduce them to a bit of German culture. Thus I presented them Ansbach, the town where I live and the region of Franconia as a part of Bavaria. In order to remember this town I firstly showed them a leaflet with lots of pictures and a little video clip about Ansbach showing the most important facts. Afterwards I started a project with them: I gave them some material like photos and divided them in groups of three or four. Their task was to work out a presentation about Ansbach on a poster. The whole project was embedded in a competition since I promised a price for the most beautiful work. The pupils took several days to accomplish their presentation and were very excited about the price. When the closing date came, I chose a committee of pupils judging the different posters. The first place won a memory play with pictures of Ansbach on the memory cards!!

Another project, which I did with the pupils towards the end of my stay in Ireland, was the presentation of their favourite music group or singer. This group work wasn't directly connected to German, but I thought it is crucial for them to develop presenting skills and get used to standing in front of the class. It was also interesting for me to learn which kind of music children in Ireland listen to. To round up the project I presented them one of my favourite music groups: VIVA VOCE, an a-cappella boy group from my town!!

 

I also did notice that the boys were very fascinated by soccer and German teams, so I decided spontaneously to tell them something about 1.FC Nürnberg, which is the German soccer team of the region of Franconia. I put up a poster with all the current players on the wall and had consequently all the boys' attention! J

The probably most popular game was BINGO.  We played it three times and thus the children learnt the numbers in German very well. Apart from numbers we dealt the school subjects, the colours and how to introduce yourself. I always tried to repeat the new words in a play or a word search or a crossword puzzle.

In my view the children had a lot of fun learning German and so did I! When the day of goodbye came, all of us were sad but also grateful for all the fantastic moments we spent together!! As a wonderful memory, every child made me a card with lovely words of goodbye and wishes! I will never forget these wonderful 4 weeks in Darrara National School, Clonakily, County Cork!!

 

Steffi Hermannsdörfer:

My internship at an Irish Primary school - Welcome to Gaelscoil Mhachan, Cork

Based on the MLPSI Project (Modern Languages in Primary Schools Initiative), the University of Nürnberg offered the possibility to go to an Irish Primary school for about four weeks in September/ October 2008.  

I was really interested in this placement and so I went with five other girls from college to Ireland. Happily I spent my four weeks at the Gaelscoil Mhachan, a completely new experience for me - how would I teach German in an Irish speaking school?

 

When I arrived there I was really delighted about the affectionate reception! In my first week I tried to get into the school system and went to all the different classes - junior infants to both 6th classes. While I was only observing in the lower classes, I started directly teaching German in 5th and 6th classes. For the 5th class, it is their first year of German and so I wanted to start with some basic information like name, age, where are you from... I was extremely surprised about how quickly they picked up the new vocabulary. Through different games and activities they developed a huge word pool and even a really good pronunciation.

In all likelihood, I have been the first person they met from Nürnberg and so I wanted to inspire a little bit of interest in my city.

  You can have a look at their achievement in the hall.

For this activity, they were divided into three groups: The first group got some pictures from sights from Cork as well as from Nürnberg (College, churches, castles,...) and had to figure out which was German and which was Irish. The second group had to write the vocabulary of the sights with crayons on a sheet of paper (e.g. die Brücke = the bridge). I did this project within the framework of the European Language day, which was on the 26th of September. Following from that the third group created a poster with different European flags and the headline "European language day".

  For both sixth classes, it is the second year of German and so I started directly with another project for the European language day - We designed German "Schultüten".

In Germany, school doesn't start with the junior infants: school starts at the age of 6 - the first class. The start of school/ the first day in school is marked by the presentation of a cone - die "Schultüte".  The tradition of giving cones to children on their first day of school is almost 200 years old.

 

Before we created those cones, we started the topic with a text about the first day of school in a German school. I brought some pictures of myself and my cousin during our time in primary school so that the children get an idea of what those cones might look like. Originally, Schultüten were mostly filled with sweets, but nowadays parents are more health conscious and to some extent the sweets have been replaced by little books or other suitable things for the school. The 6th classes got a worksheet with vocabulary based on school items. We practised as well a small dialogue "What is in your cone - Was ist in deiner Schultüte?" which they presented in front of the class.

This was a perfect exercise for listening, speaking, writing and reading German (all phases of communication).

The next week we spent a lot of time to design a Schultüte for everybody. The results were really nice and colourful cones which we presented as well in the hall at the European language day.

  To a great extent, my expectations for a placement in an Irish primary were fulfilled. It is nice to feel that there exists a togetherness of a class and it is really good to see that children, regardless of which country they come from, seem to behave the same. What I really enjoyed as an advantage in this school is that there is a lot of group work during the courses. Of course this kind of teaching methods exists in Germany as well, but unfortunately most of the time we have a teacher-centred teaching (but it is changing now). Group work is in my opinion one of the best methods for the children for intensive learning, because they have to concern their selves with a certain subject and have to put their own interest in a project.

The best way to start learning a foreign language is through a song. Therefore we learned different songs: "Zum Geburtstag viel Glück"(Happy birthday), "Mein Hut der hat drei Ecken" (my hat with three edges), "Ein kleiner Matrose" (The small sailor) and "Grün, Grün, Grün sind alle meine Kleider" (a colour song). All of the classes got really fast into the melody so that it was easy to teach them how to pronounce the lyrics in a "German" way.

In conclusion I just wanted to thank the whole staff for their support and cooperation; I really had a great time in Gaelscoil with all of the classes. Those four weeks were passed so fast that I can't explain where all the time is gone!

For all the pupils in Gaelscoil: Stay as friendly as you are, I enjoyed it staying with you. I hope I could spark some interest in the German language through my visit.

 All the best,

 Steffi Herrmannsdörfer

 
Susanne Keyser:

My 4 weeks at Vicarstown N.S.susanne_keyser_welcome_sign-400

Between the 15th September and the 9th October I have spent 4 weeks at the Vicarstown N.S. in Vicarstown near Blarney. Vicarstown N.S. is a small rural school with 70 pupils. Due to the small number of pupils I had the chance to go into every class each day and teach them the German language and culture. I have support the German teacher in her lessons in 4th, 5th and 6th class and done projects with this class as well. The girls have done the projects "Das Okoberfest" and "Lederhosen und Dirndl" and the boys have done "1. FCN und Marek Mintal" and "1. FC Bayern München und Bastian Schweinsteiger". The pupils have really enjoyed their project time every day and worked really hard on them. To facilitate the work I gave each group a folder with important facts on the topic and "Right and Wrong Answers". After working on the question the pupils looked up more information on the topic and pictures in the internet and created posters, which they presented at the end.

On the European Day of Language we have arranged a typical German breakfast for 2nd, 3rd, 4th, 5th, and 6th class. In the lessons before the breakfast the kids learned the vocabulary dealing with food e.g. Brot, Orangensaft, Wurst, Butter. To make the breakfast as authentic as possible we tried to purchase German products with German texts on them at Aldi and Lidl. Before the breakfast 4th, 5th and 6th class presented the song "1, 2, Polizei" which they have learned the week before in their German class to 2nd and 3rd class. All the kids really enjoyed the breakfast and learned more about the German culture.

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2nd and 3rd class created in the first week a big welcome-sign for the school saying "Willkommen" and "Welcome". This way they learned the German alphabet. To make the learning process more fun they had to colour all the letters of the alphabet and I taught them "Das ABC-Lied", which the presented to Junior Infants, Senior Infants and 1st class. During the next weeks 2nd and 3rd class learned different German phrases like "Hallo", "Wie geht'?" and "Wie heißt du?, the numbers and the colours. Furthermore I told them about the German culture of flying a kite and we made small kites for the windows.

2nd and 3rd class also helped me creating a German corner in the school and during my  four weeks the German corner we've put up more and more things like the number or the colours.

"Kopf, Schulter, Knie und Zeh" was the motto in Junior Infants, Senior Infants and 1st class. They really enjoyed singing songs, so I decided to teach them a few German songs, German games and to show them pictures of Nürnberg.  

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  On my last day we had small performance of all the things the kids have learned during my 4 weeks, The performance was attended by the parents as well. Junior Infants, Senior Infants and 1st class performed the songs "Guten Tag" and "Kopf, Schulter, Knie und Zeh", 2nd and 3rd class presented the German tongue-twister "Zehn Ziegen zogen zehn Zentner Zucker zum Zoo" and 4th, 5th and 6th class presented their projects. Every class got a lot of applause for their work!

All the kids at Vicarstown N.S. worked really hard during my four weeks and learned a lot about Germany and the German language. I really enjoyed teaching, singing and playing games with them. I will miss all of them and I hope they all keep up with learning German!

The project gave me the opportunity to teach abroad and to learn more about the Irish culture and Ireland itself and to improve my English. I enjoyed my time in Ireland and I'm glad that I had this opportunity and I would always do it again.

Bianca Kohl:

My project: „School in Germany"

During my time at St. Patrick's National School in Enniskerry/Curtlestown, I did a project about "School in Germany" (Schule in Deutschland) with 4th, 5th and 6th class.

I decided to focus on two specific features in German schools.

The first thing we worked on was German timetables (Stundenpläne). I asked the children about their knowledge about German schools and together we worked out the times when school in Germany starts, finishes and when the breaks are. I put all the information we collected into a big tione_group_presenting_their_timetable-400metable on the whiteboard and together we filled in half of it with the German subjects (Deutsch, Englisch, Mathe, Kunst, Musik, Sport, HSU, Religion, Geschichte). After that, the kids were put in groups and asked to design their own German timetable in whatever way they liked (for example they were allowed to choose a type of school, like a sports school). After they had finished their work, they presented their timetable in German! All groups had really good and special ideas, one group, for example, designed a "special Friday" with a Disco lesson and lunch at Burger King. 

The second specific German school thing we worked on were little "wanted posters" (Steckbriefe). In German classrooms in primary school, every child usually fills in a "Steckbrief" about themselves and all the Steckbriefe are put up in the classroom, so that the children get to know more about each other. So I designed a Steckbrief for them to fill in. They had to write in their name, birthday, hobbies, favourite colour, food, subject, and much more. Most of them tried to do it in German (unfortunately there wasn't enough time for me to tell them all the words they needed to know in German), which really made me proud of them! After they had everything filled in, they drew a picture of themselves in the space provided and coloured their Steckbrief so that it would look good on the German wall, where all the Steckbriefe were put afterwards!

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I would have loved to do a lot more about school in Germany, but unfortunately, there just wasn't enough time. Nonetheless, the kids seemed to enjoy the project a lot and most of them told me that they will never forget the names of the German subjects. J I'm happy that I was able to make them like German and have fun learning it!

 

 Steffi Poplawski :

Schule: Mhuire Scoil Lourdes, Carrigaline

15. September - 10. Oktober 2008

 Bei der Mhuire Scoil Lourdes handelt es sich um eine relativ große Schule, die Schüler  von „Infants" bis zur 6-Klasse hat. In der 5. und 6.Klasse erhalten die Schüler zweimal pro Woche Deutschunterricht von einer externen Lehrkraft. Die restlichen Schüler haben keine Erfahrungen mit der deutschen Sprache.

Ich wurde bei allen Schülern eingeteilt und habe eine Klasse jetzt nicht besonders häufig unterrichtet. Was natürlich sehr abwechslungsreich war, aber dadurch hatte ich nicht die Gelegenheit größere Projekte mit einer Klasse durchzuführen. Häufiger war ich allerdings bei den „Senior Infants" (dreimal die Woche), bei einer ersten Klasse (zweimal pro Woche) und bei einer dritten Klasse (dreimal pro Woche). In der 6. Klasse war ich gleichzeitig mit der Deutschlehrerin, deshalb habe ich sie unterstützt und auch ein kleineres Projekt durchgeführt (weitere Erläuterungen später).

In der ersten Woche habe ich mich in jeder Klasse vorgestellt, habe die Lehrkraft unterstützt und allen Schülern Bilder aus Deutschland gezeigt. Sie konnten mir Fragen stellen und ich habe ihnen einiges über Traditionen, Wetter, Schule, Sport usw. erzählt. Sport fand besonders großes Interesse, da es sich um eine reine Jungenschule gehandelt hat und alle Sport- bzw. Autofans waren.

 In darauffolgenden Woche habe ich in den einzelnen Klassen ein paar einfache Sätze besprochen:

Wie geht´s? Gut/Schlecht/Es geht.

Wie heißt du? Ich heiße...... Das ist.....

Wo wohnst du? Ich wohne in Carrigaline.

 Je nach Alter habe ich dann folgende Spiele zum Einüben bzw. Vorstellen gemacht:

Senior Infants: Zunächst ging ich durch die Reihen und habe alle nach ihren Namen gefragt, um Ihnen begreiflich zu machen, was sie sagen bzw. fragen sollen. Als sie dann verstanden hatten, was die Sätze bedeuten, mussten sie nur noch eingeübt werden. Dazu habe ich folgendes Spiel gemacht:

                           alle sitzen in einem Stuhlkreis und ein Schüler kommt mit verbundenen Augen in die Mitte. Er wird gedreht, sodass er nicht mehr weiß wo welcher Schüler sitzt. Dann muss er sich auf den Schoß eines Mitschülers setzten, da er nicht weiß auf wesen Schoß er sitzt, muss er sagen: „Piep einmal!"

                           der Mitschüler: „Piep"

                           daraufhin sagt derjenige mit den verbundenen Augen: „Das ist......"

                           der Junge auf dem Stuhl sagt: „Ich heiße ....!"

                           Wenn es stimmt, dann ist ein anderer an der Reihe, wenn es nicht stimmt, dann muss sich der Junge auf einen anderen Schoß setzen.

® von diesem Spiel waren die Schüler sehr begeistert und die haben immer gefragt, ob sie es noch einmal spielen können. Außerdem haben sie am Ende alle gewusst, was sie sagen müssen und was es bedeutet. Auch noch ein paar Stunden später als das Spiel wiederholt wurde, wussten sie noch den genauen Wortlaut.


Ältere Schüler: Die Einführung bei den älteren Schüler habe ich über Bilder von Michael Ballack, Jens Lehmann, Bastian Schweinsteiger und Lukas Podolski gemacht. Dazu habe ich Bilder von ihnen ausgedruckt und habe sie an die Tafel geheftet. Die Schüler wussten sofort um wen es sich handelt. Also habe ich neben die Bilder geschrieben: „Ich heiße Michael Ballack. Ich wohne in London. Ich bin 33 Jahre alt." Darüber habe ich Platz gelassen, um die Fragen noch einzufügen: „Wie heißt Du? Wo wohnst Du? Wie alt bist Du?" Dadurch wussten die Schüler, um was es sich in den Sätzen handelt und konnten Ihre Namen, Geburtsdaten und Wohnorte einfügen. Anschließend wurden die Sätze mit Hilfe von einem Ballspiel eingeübt, in dem man sich beim zuwerfen eine der genannten Fragen stellen musste und dann beantworten.

Basteln von Schultüten.

Erste Klasse:  Ich habe den Schülern Bilder von einer Schultüte gezeigt, hatte Fotos von Erstklässlern mit Schultüte und habe ihnen erklärt, dass man diese in Deutschland bekommt und welche Bedeutung sie hat. Anschließend habe ich mit Ihnen eine Schultüte gebastelt. Die Anleitung hatte ich aus dem Internet und es hat auch nicht allzu viel Mühe gemacht, sie herzustellen.(vgl. Anhang und Bilder)

® die Schüler hatten sehr viel Spaß am Basteln der Schultüte und haben sie auch im Zimmer aufgehängt und mit sehr viel Stolz allen anderen präsentiert, wie mir die Lehrkraft später versicherte. Ich persönlich empfand es ebenfalls als gelungenes Projekt, das sehr viel Spaß gemacht hat.

 doc Basteln von Schultueten: Tipps

Vorstellen von Farben.

Senior Infants: Zunächst habe ich die Farben durch das zeigen verschiedener Gegenstände in unterschiedlichen Farben eingeführt. Vertieft wurde das neugewonnen Wissen dann durch: Ich sehe was, was Du nicht siehst.

 Anschließend haben wir das Spiel „Fischers Fritze" gespielt:

 Ein Schüler ist ein Fischer und alle anderen sind Fische. Sie stehen sich gegenüber und alle Fische rufen:

„Fischer, Fischer, welche Fahne weht heute?" dieser sucht sich dann eine Farbe aus. (Aufgrund der Schuluniformen konnte keine Farbe von den Kleidern gewählt werden, deshalb mussten sich alle vorher ein kleines Spielzeug in einer Farbe aussuchen und es in der Hand halten)

                           Wenn der Fischer jetzt beispielsweise „blau" sagt, dann dürfen alle Schüler mit blauem Spielzeug einfach auf die andere Seite laufen und können nicht gefangen werden. Aber alle die kein blau haben können gefangen werden und werden somit auch zu Fischer. Wer zuletzt als Fisch übrig ist, hat gewonnen. (vgl. Bilder)

® dieses Spiel war mit Abstand das Beliebteste bei allen Schülern. Sie konnten rennen und haben aber gleichzeitig die Farben eingeübt. Es ist sicherlich durch viele Gegenstände austauschbar und könnte eventuell auch mit Früchten oder ähnlichen gespielt werden. Es war auf jeden Fall eines der Besten Methoden und jede Stunde fragte mindestens ein Schüler, ob wir dieses Spiel wieder spielen könnten. Auf jeden Fall zu empfehlen.

 

Bei den anderen Stunden habe ich auf Spiele zurückgegriffen, die auch auf der MLPSI Homepage zu finden sind, deshalb werde ich sie nicht alle extra aufführen. Erwähnenswert ist eventuell noch, der Reim, den ich mit Instrumenten begleiten ließ:

 

„1,2 Polizei

3,4 süßes Tier

5,6 alte Hex,

7,8 gute Nacht,

9,10 lass uns geh´n!"

 dazu bekam jedes Kind ein Instrument um den Rhythmus mitzumachen. Allerdings sollte erwähnt werden, dass sich die Schüler mehr auf die Instrumente konzentrierten als auf den Text. Für einige war es außerdem schwer, sich dem Rhythmus anzupassen und weiterhin ist es extrem laut.

Besonderen Gefallen fanden die Schüler auch am Lied „Mein Hut der hat drei Ecken" und den entsprechenden Bewegungen. So konnten alle am Ende den Text mitsingen und die Bewegungen schon nach dem dritten Mal.

Wir haben auch das Thema der verschiedenen Früchte und Farben zusammengenommen und mit den „Infants" Sätze wie : „Der Apfel ist rot.", „Die Birne ist grün." Und „Die Banane ist gelb." gesprochen, geschrieben und gemalt und anschließend „Obstsalat" gespielt, was den Schülern auch sehr viel Spaß gemacht hat. (vgl. Bilder)

 

Erwähnen möchte ich auch noch das „Deutschprojekt" der 6.Klasse:

Ich hatte einige Unterlagen vom Touristikbüro aus Ansbach, meiner Heimatstadt, dabei und konnte den Schülern so einen Einblick in unterschiedliche Aspekte der Kultur geben.

In Gruppenarbeit sollten sie sich unterschiedlichen Aspekten nähern, es in der Klasse vorstellen und Plakate dazu entwickeln:

1.      Gruppe: Kunst und Feste in Ansbach

2.      Gruppe: Sport und Vereine in Ansbach

3.      Gruppe: Kaspar Hauser

Dazu habe ich den jeweiligen Gruppen Material zur Verfügung gestellt, das sie benutzen konnten, um ihre Plakate zu gestalten, aber auch um sich zu informieren.

 

® die Schüler hatten ganz besonderes Interesse an Kaspar Hauser und den mysteriösen Kriminalfall. Sie haben sich bemüht schöne Plakate zu gestalten und waren mit sehr viel Eifer bei der Sache. Die Ergebnisse waren alle sehr gut und wurden im Klassenzimmer aufgehängt. (vgl. Bilder)

 

Alles im Allem, wurden alle Unterrichtseinheiten sehr gut aufgenommen und es gab keine besonderen oder auffälligen Schwierigkeiten bei einem Thema. Die genannten Unterrichtsfälle sind nur ein paar, die mir besonders erwähnenswert erscheinen und sollen deshalb hier genannt werden.

Am Ende meines Aufenthalts waren alle Schüler in der Lage das neugewonnene Wissen anzuwenden und sie konnten viele deutsche Wörter und Sätze, die sie sicherlich auch noch längere Zeit behalten werden.  Als Fazit kann ich somit sagen, dass es sowohl für mich als auch für die Schüler eine gute Erfahrung war, die wiederholt werden soll Stefanie Poplawski

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